前言

博學多聞，不同凡響。

博聞美育，是一款致力于提升用戶文化素養(yǎng)的產(chǎn)品。研發(fā)團隊以“長見識，會思考，懂審美”作為核心理念，設計出《中國故事》《四方采風》《高端文學》等的系列課程。

面對一個真正落實人文素養(yǎng)的全新課程產(chǎn)品，我們作為視覺設計師，首先希望的就是為用戶打造出最美的課堂，使用戶在高品質的美學場景中能沉浸式體驗到學習的樂趣。當然，我們同樣希望探尋如何通過設計幫助青少年在使用產(chǎn)品時養(yǎng)成高審美意識，加強文化自信。

在此次對博聞產(chǎn)品的視覺品牌設計中，設計團隊探尋了如何將視覺設計體驗與課程教學更好的結合，以下為我們的設計過程以及設計成果。

設計目標：提升學習體驗

首先，我們通過對產(chǎn)品特性的分析，明確了此次視覺品牌探索的主要設計目標 —— 重新定義什么是提升學習體驗的人文素養(yǎng)產(chǎn)品，從用戶視角轉變?yōu)閰⑴c者，更加沉浸于課堂。

基于對設計目標的進一步探索，我們提煉出了提升學習體驗的三種核心理念：

核心理念：情 感 | 經(jīng) 典 | 沉 浸

情感 · 價值認同

近年來，國潮文化與傳統(tǒng)藝術在青少年群體中“走紅”，成為青年對話傳統(tǒng)的方式。體現(xiàn)了青少年對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值認同和情感認同。我們希望在青少年養(yǎng)成審美與內(nèi)在的關鍵階段，也盡到自己的一份小小的努力。

經(jīng)典 · 傳承創(chuàng)新

在保留傳統(tǒng)藝術精華的基礎上，我們尋求視覺上的創(chuàng)新，突破設計的思維慣性，使用戶可以通過現(xiàn)代的視覺表達形式與經(jīng)典文化產(chǎn)生共鳴，傳達國風之美，多角度喚起青少年用戶對于傳統(tǒng)經(jīng)典的文化價值和藝術價值的理解。

沉浸 · 專注體驗

我們希望將國風之美呈現(xiàn)在用戶面前，將有道博聞系列課程全面包裝成能夠讓學生身臨其境的國風互動課堂，豐富用戶的心智，發(fā)揮產(chǎn)品的雙重價值。

設計策略：探索國風之美

確立核心理念后，我們將中國傳統(tǒng)藝術中的精髓進一步提煉，最終選擇了以下關鍵詞作為視覺設計的表現(xiàn)點：

接下來，我們基于各個關鍵詞對具體方案展開探索

01 國風之美 · 符號

容納承載，歷史淵源。

為了確保博聞三個系列的課程（《中國故事》《四方采風》《高端文學》）在品牌視覺設計上能夠更好的進行拓展應用、傳播差異化、與用戶情感共鳴。我們結合了三個系列課程的特點與對傳統(tǒng)文化的研究，分別為各個課程建立了代表性的元素作為超級符號，加強用戶的記憶點：

① 中國故事 —— 講述中華經(jīng)典

中國故事系列課程會通過詩、詞、歌、賦、散文、小說全類型文學作品，講述中華經(jīng)典。玉璽作為皇帝的玉印，是至高權力的象征，在各朝各代中見證了各色各樣的傳奇故事。因此選用【玉璽】作為中國故事的符號圖形。

② 四方采風 —— 探訪文化名城

四方采風系列課程首次“走出屏幕”，采用文化直播結合外景采拍的形式，在歷史文化名城中講述各地的風土人情。使用【中國古建筑】作為這一系列課程的超級符號，見證和反映了各地社會的發(fā)展和歷史變遷。

③ 高端文學 —— 精讀文學作品

高端文學系列課程將帶領用戶學習重磅文學作品，該系列選用【卷軸】作為代表符號，卷軸不僅承載了國人對中國繪畫、書法的認識，更是寫入了古人的思想與信念。

在確認好三個系列的代表符號后，我們將構圖一分為二，左邊作為系列的重點信息區(qū)域，右邊作為符號以及視覺表現(xiàn)區(qū)域。

02 國風之美 · 色彩

濃墨淡彩，總相宜。

在視覺品牌的色彩方面，我們從古代寫意的濃墨重彩中，提取出了富有中國氣質的一抹顏料。

歷史厚重的「紅」，風光寫意的「綠」，靜心閱讀的「藍」代表了三個系列課程各自獨有的氣質。

03 國風之美 · 書法

剛柔并濟，行云流水。

我們依據(jù)行楷的筆畫特點，設計了三個系列的第一識別字體。「行楷」介于楷書與行書之間，比端正的楷書多一分活潑自由，又比隨性的行書多一份端莊。我們在此行楷的靈活中增添一抹穩(wěn)重，剛柔并濟，恰到好處。

第二識別字體的設計靈感來源于印章。「印章」的歷史可以追溯到戰(zhàn)國，至今仍在生活中廣泛應用，古人鑿銅刻玉，力艱功深，我們希望這種信念依舊可以傳承在青少年的品格中。受到印章印面形式的啟發(fā)，設計了第二識別字體。文字采用現(xiàn)代字體為基礎，增加辨識性。

04 國風之美 · 國畫

清新淡雅，水天一色。

國畫，以其永恒的藝術魅力穿越時空。國畫的繪制講求布局、造型、運筆、賦彩，不拘泥于自然物象的再現(xiàn)，強調主觀意境的創(chuàng)造，是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。我們借鑒了國畫中工筆畫的「留白」構圖理念，并添加水墨畫中的「墨韻」作為細節(jié)補充，創(chuàng)作了既符合現(xiàn)代視覺風格，又不失古韻的插畫；

最終，我們將提煉出的「符號」「色彩」「書法」「國畫」這四個關鍵詞融合在系列課程之中。

創(chuàng)作作品凝結：深挖沉浸體驗

01 除了賦予課堂知識，我們還能為用戶做什么？

除了設計課程產(chǎn)品常規(guī)的講義以及線上頁面，為了進一步提升用戶的沉浸式學習體驗，有道博聞獨創(chuàng)了「手賬本」這一教輔材料，并且隨課程附贈可以使用戶進一步體驗傳統(tǒng)藝術魅力的「國風禮盒」。

02 如何使用戶更加沉浸地參與課堂？

「手賬本」可以幫助用戶將課上的知識融會貫通，并收入「手抄報」「旅行MAP」「作家名片」「思維導圖」等模塊，讓用戶深度參與到【輸入-加工-輸出】的產(chǎn)品結構中，使用戶充分吸收課堂知識、加入自己的思考理解，并最終輸出觀點和總結。【聽-想-做】循環(huán)，鞏固知識印象。我們最終會收集用戶的優(yōu)秀作品，并集結成刊，出版成冊，進一步提升用戶的參與度，增強他們的學習熱情。

在手賬本的視覺設計中，我們根據(jù)課程內(nèi)容繪制了精美插圖，考慮到用戶書寫的便捷性，設計了古風的書寫外框，力求用戶可以時時刻刻沉浸在充滿國風之美的課堂中，使視覺設計與教學內(nèi)容完美融合。

03 所有心意，只為準備給喜愛課程的你！

「國風禮盒」將“長見識，會思考，懂審美”的概念植入到禮盒的選品和包裝中。封面設計我們選用了「時空穿梭」的概念，通過時空隧道，串聯(lián)古今，大開眼界。禮品內(nèi)容里，充分尊重用戶的喜好，最終選取了「國畫顏料」「手繪扇子」「國風筆記本」「考古盲盒」。每一份禮品，都充滿著我們對它的嚴格要求和對用戶參與的期待。

寫在最后

“古老的種子，它生命的胚芽蘊藏于內(nèi)部，只是需要在新時代的土壤里播種。”    ——泰戈爾

中華傳統(tǒng)文化正是一顆充滿驚喜和生機的種子，靜待著我們的細心發(fā)掘。我們會繼續(xù)探索，用設計在新時代中傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。讓傳統(tǒng)藝術擁抱青少年，讓東方美學成為青少年心中最引以為豪的文化。

本次有道博聞項目的設計過程中，我們牢記以用戶為中心的理念，做與課程產(chǎn)品融合的設計，最終收獲了一份寶貴的經(jīng)驗，也獲得了用戶的一致好評和贊許。未來，設計團隊也會堅持做以用戶為中心的產(chǎn)品，傳達設計的力量。

相信種子，相信力量。